子供にとって大きな転機は難しい。大人は、大きな変化が子供に呼び起こす不安を過小評価している。復学はわくわくすることではあるが、時に鎮めるのが難しい不安も引き起こす。子どもが自分ひとりでこれらの不安に対処している場合、その不安は強まり、子どもがしっかりと前に進む妨げになる可能性がある。
発達上、子供は様々な年齢で様々な心配をする。幼稚園では、心配事の中心はたいてい両親との別れにある。低学年では、意地悪な先生や新しい学年の難しさに悩まされる。小学校低学年では、友だちがいるかどうか、受け入れてもらえるかどうかが心配の種になる。
もちろん、これらの不安はすべて適切な心理社会的課題に対応している。しかし、それらに注意を払わないと、発達の遅れを引き起こす可能性がある。多くの場合、こうした後退は癇癪、登校拒否、反抗、引きこもり、攻撃性といった形で現れる。
子供の学校帰りの悩みを解決するレシピは簡単だ。一般的な意見とは異なり、感情について入念に話し合う必要はないし、親が戦略を練ったり、解決したり、問題解決をしたりする必要もない。不安のない子どもを育てるために必要なのは、共感的な傾聴と安心感である。私は児童心理セラピストである。このテクニックは、私の子供たちに安心感と逞しい自信を与えてきた。そしてそれはシンプルだ：第一に、心配事に耳を傾ける。次に、子供が心配事を告白するのを聞いたら、例えば、"先生が意地悪だったらどうしよう？"と言うのを聞く。- その心配に共感する。
それは大きな心配ですね。分かるよ。わかるよ。私も小学2年生のとき、そのことが心配だった。"第三に、"もしその心配が現実になったら、私はここであなたを助けるから "と言って安心させてください。子どもが心配していることについて、心配するなと言っても、子どもは心配を抱えたままなので、効果はない。
多くの親が信じているのとは反対に、子どもの心配は親が言ったからといって消えるものではない。また、心配事を理解されないと、子どもは心配事を口に出さなくなる。なぜうちの子は私に話してくれないのでしょうか」という質問は、毎日私の向かいに座っている親たちから聞かれるものだ。それはまた、避けることができるものでもある。心を開いて話を聞き、共感し、子どもは一人ではないと安心させてあげましょう。
